eğitim topluluğunun tanımı
Eğitim alanını oluşturan ve etkileyen tüm aktörlerden oluşan bir set
Eğitim topluluğu, eğitim alanının parçası olan, onu etkileyen ve bundan etkilenen insanlar grubu olarak adlandırılacaktır . Okul, üniversite, eğitim almaya devam eden öğrencilerden, orada bulunan profesör ve öğretmenlerden, bilgilerini aktarmaya ve öğrencilere rehberlik etmeye istekli hocalar ve öğretmenler, eski öğrenciler, okul yetkilileri, ana aktörler arasında komşular , eğitim topluluğu denen şeyi oluşturur.
Aile, öğretmenler, öğrenciler, yöneticiler, okul konseyi ...
Çünkü eğitim sürecini yalnızca ve münhasıran bir eğitim kurumunun öğretmenlerinin sorumluluğu altında sınırlayamayız veya çerçeveleyemeyiz. Öğrencilerin tutarlı bir eğitiminin sorumluluğu, sürece doğrudan veya dolaylı olarak müdahale eden birçok sosyal aktör tarafından paylaşılmaktadır, örneğin öğrencinin ailesi, öğretmenler, okul konseyi, idare, eğitim bakanlığı, okul yöneticileri. diğerleri arasında.
Bunu açıklığa kavuşturmak çok önemlidir çünkü eğitim sürecindeki bir şey beklendiği gibi gitmediğinde, her zaman ve ilk etapta mürekkepler öğretmenlere, profesörlere yüklenir ve bu doğru olmaz. Eğitimde eksikliklerin veya sorunların olduğu birçok durumda, kötü veya iyi bir öğretmenden çok daha derin temel sorunlar vardır ve neredeyse her zaman öğretmenler aynı sorunlardan etkilenirler.
Öğrencilerin refahını teşvik edin ve eğitim kalitesini iyileştirin
Temel işlevlerinden bazıları, her anlamda, özellikle psikolojik düzeyde, öğrencilerin normal eğitim sürecine zarar veren belirli bir problemin kanıtı varsa, öğrencilerin refahını teşvik etmek olarak ortaya çıkıyor ve aynı zamanda, Toplumun mesleği eğitimin kalitesini artırmayı amaçlayan faaliyetlerin eğitsel olarak desteklenmesi , yani sadece mevcut eğitim programlarına göre öğrencilere eğitim verme amacına yönelik olmamalı, aynı zamanda doğrudan eylemlerin önerisine müdahale etmelidir. eğitime daha iyi bir kalite getirme eğilimindedir.
Az önce bahsettiğimiz son hususta çok yardımcı olan bir araç eğitim kalitesinin değerlendirilmesidir. Bu kaynak sayesinde, iyi öğretilip öğretilmediğini ve öğrencilerin buna göre öğrenip öğrenmediğini bilmek mümkündür. Çünkü çoğu zaman herkes eğitim bağlamındaki resmi işlevleriyle rolünü yerine getirir, ancak üzerinde düşünülmeyen ve eğitimin kalitesini ve amacını etkileyen belirli faktörler vardır.
Öncelikli konular arasında eğitime ayrılan bütçe, ulusal düzeyde eğitim projesi, pedagoji araştırmaları, sosyal kontroller de etkili olacaktır.
Kapsamlı bir eğitim sağlamak için değişikliklere dikkat
Bir şekilde, eğitim topluluğu ilgilenmez ve yalnızca öğrencilerin kendi seviyelerine karşılık gelen eğitimi almalarına özen gösterir, aynı zamanda öğrenciye kapsamlı bir eğitim getirmeye de özen göstermelidir . Bu nedenle sürekli gelişen geleceğin dayatacağı değişikliklere, evrime ve önerilere açık olması esastır.
Bu nedenle, eğitim topluluğu, yalnızca öğrenmeye adanmış ilgili konular olarak kendi rollerinde öğrenciler ve bilginin aktarıcısı rollerinde öğretmen değildir, aynı şekilde bu temel unsurlar ebeveynlere, aileye ve okul konseyine eklenir. yönetim, diğerlerinin yanı sıra, unsurlar olarak aynı zamanda katılımcı ve bu topluluğa ilgi duyuyor.
Okul, okul, bir bireyin örgün eğitim yolundaki ilk halka olacaktır, ancak bu aynı zamanda belirtilen diğer sosyal aktörlerle de yakın ilişki içinde olduğundan, eğitim sorumluluğu sadece okulda olmayacaktır, geri kalanı Katılanların% 100'ü okulun mesajına katkıda bulunmalı, ona örneklerle eşlik etmeli ve okulun teşvik ettiği şeylere aykırı olan kötü örnekler veya öğretilerle çelişmemelidir, çünkü değilse, bireysel öğrenme süreci.
