redivivaedizioni.com

Müfredat dışı kelimesi , eğitimde müfredatın bir parçası veya parçası olmayan, yani onu anlamayan şeyi açıklamak için yaygın olarak kullandığımız bir terimdir .

Okul müfredatının bir parçası olmayan ancak normalde okulda yürütülen faaliyetler veya içerikler

Müzik, spor yapma, dil öğrenme gibi aktiviteler ders dışı olarak öğrenilebilir ve duruma göre bu şekilde değerlendirilebilir.

Müfredat: öğrencilere bilgi getirme misyonuna sahip müfredat

Bu arada müfredat , bir eğitim kurumunda öğretilen ve öğrencinin oradaki içeriği anlamasını ve onlardan kapasitelerini ve olanaklarını geliştirmesini amaçlayan çalışma planından oluşur .

Müfredat, öğrenciler tarafından elde edilecek bir dizi hedefi, söz konusu konunun içeriğini, eğitim amaçlarına ulaşmak için uygulanacak metodolojik kriterleri ve öğretimin etkisini değerlendirmek için oluşturulacak değerlendirme tekniklerini içerir.

Müfredatın ana hatları hazırlanırken, ilgili çalışma seviyesi, ilkokul, ortaokul veya üniversite dikkate alınacak ve bundan sonra neyin öğretilmesi ve öğrencilerin ne öğrenmesi gerektiği belirlenmeye başlanacaktır.

Aynı şekilde, müfredat öğrencinin gerçek ihtiyaçlarını dikkate almalı ve öğrenciler, öğretmenler, veliler ve okul yetkilileri arasında bir iletişim ve katılım kanalı açmalıdır.

İyi bir müfredat dinamik olmalı, öğrencilerin olanaklarını geliştirmek için sürekli gelişmeli ve kapsayıcı olmalı, yani herkesi dahil ederek öğrenciler arasındaki farklılıkları yansıtmalıdır.

Müfredat bileşenleri

Herhangi bir kurumun müfredatı aşağıdaki unsurlardan oluşur: çalışma planı (eğitim faaliyetlerinin zamanını konu ve programa göre düzenler ), çalışma programları (okul yılını, ulaşılması gereken hedefler ve öğrenilecek içeriklerle, ilgili metodolojileriyle düzenler. ve değerlendirme sistemi)), ilerleme haritaları (öğrencinin her konudaki eğitiminin ilerlemesini belirtin ), başarı seviyeleri (her öğrencinin belirli bir konudaki performansını gösterin), ders kitapları (müfredatın öğrencilerin öğrenmesi gereken konuları içerir), değerlendirmeler (öğretimin etkisini belirlemek için gereklidir),pedagojik çizgi (sınıfa ve diğer aktivitelere yaratıcılığın ve öğrenci katılımının gelişimini teşvik eden sosyo-bilişsel bir yaklaşımı ifade eder).

Ders dışı etkinliklerin dikkat, sosyalleşme ve öğrenmeyi geliştirmedeki önemi

Ders dışı etkinlikler akademik saatler dışında gerçekleştirilir ve buna rağmen, okulların temel bir parçası olma eğilimindedirler ve normalde öğrenciler için büyük bir ilgi gösterirken, bunları iki büyük gruba ayırabiliriz: kültürel, sanatsal ve spor.

Sporlar arasında, futbol, ​​voleybol, yüzme, ragbi gibi spor uygulamaları ve diğerlerinin yanı sıra kültürel ve sanatsal sporlar resim, müzik, tiyatro, çevre ve diğerlerinden oluşabilir.

Kuşkusuz bu etkinliklerin öğrencilere sunduğu temel fayda, takımlar halinde yapılacak uygulamalar olması nedeniyle sosyalleşmeyi teşvik etmeleridir.

Bir öğrenci sosyallik veya öğrenme açısından bazı zorluklar yaşadığında, genellikle bir tür müfredat dışı aktiviteye başlaması tavsiye edilir, çünkü konu öğrenme kapasitesini, dikkati ve dikkatini geliştirmeye geldiğinde çok yardımcı oldukları onaylanır. çocukların ve gençlerin güvenini güçlendirir ve böylece özgüvenini arttırır.

İlgi alanları geliştirir, stresten kaçınır ve becerilerinin ortaya çıkmasına izin verir

Öğrenci, hangi müfredat dışı aktivitenin gerçekleştirileceğini seçebildiğinden, ilgi ve yeteneklerinin gelişimini ifade edebilir ve bunlara odaklanabilir; bu, saygınlığı üzerinde açıkça olumlu bir etkiye sahip olacak bir konudur.

Öğrencinin sosyal düzlemde ve ayrıca yeni planların gerçekleştirilmesiyle ilgili gelişmeler gösterebilmesi de şaşırtıcı değildir.

Öte yandan, sınıfta öğrenmenin stresinden kaçmak ve rahatlamak, eğlenmek ve bir şeyler öğrenmek için ancak baskı olmadan bir rahatlama anı sunarlar.

Bu nedenle, yukarıdaki sorunlardan herhangi birine sahip bir çocuk şarkı söylemeyi, bir enstrüman çalmayı, resim yapmayı seviyorsa, bu olasılıkları sunan ders dışı etkinliklere katılmaya teşvik edilmelidir, çünkü şüphesiz onların faydalarını emeceklerdir.

Şimdi, çocuklara bu etkinlikleri geliştirmeleri için asla baskı yapılmaması gerektiğini söylemek önemlidir çünkü bu onların kaygı ve stres durumlarına katkıda bulunmaya devam edecek ve bu anlamda öğrenerek ya da bir hobi geliştirerek rahatlayabilmelerine yardımcı olmayacaktır.