okul yönetmeliğinin tanımı

Öğretim sürecinde yeterli bir düzenin olması için tüm okulların bir dizi kurala ihtiyacı vardır. Bu normlar bir okul yönetmeliğinde yer almaktadır.

Herhangi bir okul yönetmeliğinin temel fikri, neye izin verildiğini ve her şeyden önce, öğretmenlerin ve öğrencilerin davranışlarıyla ilgili olarak neyin yasaklandığını belirlemektir.

Bir topluluğun düzgün işlemesi için temeller

Okul yönetmeliği, tüm eğitim topluluğunun davranış yönergelerini yönetmesi gereken iç rejimin ne olduğunu ayrıntılı olarak belirten bir belgedir. Bu tür belgelerde genellikle toplanan bir dizi husus vardır: yerleşik programlara saygı, hangi davranışların kabul edilemez olduğu ve bunlara karşılık gelen yaptırımlar, hijyen kuralları ve öğretmenler ile öğrenciler arasındaki ilişkilerde genel davranış kuralları.

Okul yönetmeliğinin amacı

Bir okul yönetmeliği sadece bir dizi yasak değildir, eğitimsel ve biçimlendirici bir amaca sahip olmalıdır. Bu nedenle yönetmelikler öğrenciler tarafından, bir öğretmenin anlamını açıklayacak şekilde bilinmelidir. Öğrenciler, düzenlemenin olumlu olduğunu ve bir yaptırım rejimi olmadığını anlamalıdır.

Okul düzenlemelerine saygı, bireysel davranışta etik sınırlar üstlenmeyi ifade eder. Sınırlar ihlal edilirse veya bunlara uyulmazsa, uyulması gereken sonuçlar vardır. Yönetmeliklere uyulmaması, birçok zorluğun olduğu bir akademik faaliyet ve değerlerden yoksun bir eğitim anlamına gelir. Her durumda, bu tür bir düzenleme öğrencilerin yaşına uygun olmalıdır, çünkü bir kurala uyma fikri 15 ile 6 yaş arasında çok farklıdır.

Zamanın değişmesi, eğitim, saygı ve haklar kavramlarında evrim

Tarih boyunca okul düzenlemeleri değişti. Geçmişte fiziksel ceza ve katı disiplin yaygındı ve bugün kurallar istenmeyen durumlardan kaçınmaya çalışıyor (örneğin, öğretmenlere zorbalık veya saygısızlık).

Sosyal açıdan bakıldığında, okul düzenlemesinin ne tür olması gerektiği konusunda bir tartışma vardır. İki pozisyondan söz edilebilir. Bazıları düzenlemenin içeriği ve uygulaması açısından katı olması gerektiğini savunuyor. Aksine, diğerleri düzenlemelerin esnek olması ve pratik uygulamalarının her akademik bağlamın koşullarına uyarlanması gerektiğini düşünmektedir.

Sonuç olarak, okul düzenlemelerine bağlı iki eğitim yöntemi vardır. En katı olanı yaptırım unsurlarını vurgular ve en müsamahakâr, yasaklama fikrinin önleme ve diyalog ile değiştirilmesi gerektiğini düşünür.