redivivaedizioni.com

Birisinin bir konu hakkında belirsiz ve yetersiz bir fikri olduğunda bir konu hakkında bir fikri olduğunu söylüyoruz. İkinci anlamda, bir şey hakkında bir fikre sahip olmak, bir konu hakkında genel bir bilgiye sahip olduğunuzu ima eder. Her durumda, her iki anlamda da temel ve çok az ayrıntılı bilgi biçimine atıfta bulunulur.

Herhangi bir faaliyetteki bilgi süreci

Yeni bir şey öğrendiğimizde, bir alan veya faaliyetin temel yönlerine aşina oluruz. Okumayı öğrenmeyi düşünürsek, çocuk harfleri ve seslerini çalışarak başlar ve yavaş yavaş okuyabilir; ilk tek kelimeler ve daha sonra küçük metinler. Bu ilk aşamada, çocuğun bazı fikirleri vardır, yani bazı temel araçları (örneğin alfabeyi) bilir, ancak henüz ayrıntılı bir okuma yapamaz. Bu nedenle, bir aktiviteye başladığımızda sadece aynı araçların temel araçlarını kullanırız ve yabancı dil, bahçe işleri, çizim, gitar veya aşamalı bir süreç olan başka herhangi bir faaliyetle ilgili bazı fikirlerimiz olduğunu söyleriz. öğrenme.

Bir alanda belirli bir beceri ve yetenek kazandıkça, yeni başlayan veya amatör olmayı bırakırız ve yüksek nitelikli bir profesyonel olabilecek yetenekli biri oluruz. Aslında bir kişinin profesyonel olduğu belirtildiğinde, bireyin bir konuyu iyi bildiğini ve dolayısıyla bilgilerinin basit kavramların ötesine geçtiğini onaylamaktır.

Uzmanlaşma eğilimi

Herhangi bir alan veya faaliyetin öğrenme sürecine devam ederken, genel bir şema vardır:

1) temel kavramlara sahip olduğunuz ilk aşama,

2) bilginin pekiştirilmesi ve

3) kesin uzmanlık.

Bu şemayı tıp mesleği örneğiyle açıklayalım:

1) üniversite öğrencisinin bazı tıp kavramlarına sahip olması,

2) edinilen bilgi konsolide edilir ve

3) Bir doktor tüm tıbbı bir bütün olarak bilemez ve belirli bir dalda uzmanlaşması gerekir.

Bir şey hakkında fikir sahibi olmak önemli bir adımdır ama yeterli değildir

Hayal edebileceğimiz en karmaşık aktivite çok basit bir şekilde başlar. Çoğu durumda, kısa sürede herhangi bir konu hakkında bazı fikirlere sahip olmak mümkündür. Bununla birlikte, bazı kavramlar pek işe yaramaz.

Biraz gramer bilen, küçük bir kelime dağarcığı olan (örneğin, 500 kelime) ve basit bir konuşmayı ancak çok yavaş konuşursa anlayan bir İngilizce öğrencisini düşünün. Bu durumda, söz konusu öğrencinin, dili çok sınırlı ve yetersiz bir şekilde ele almanın mümkün olduğu bazı İngilizce kavramlarına sahip olduğu doğrulanabilir.

Fotoğraflar: Fotolia - Sergey Nivens / Africa Studio